Kako napraviti ocjenu napretka: 13 koraka

Procjene su mnogo lakše kada postoji višestruki izbor. Ali esej? Prezentacije? Projekti? Kad se subjektivnost doda u ovu smjesu, ovaj zadatak postaje malo teže. Naučite stvarati sveobuhvatne kriterije za evaluaciju za zadatke koji se sastoje od nekoliko dijelova, on će vam pomoći da se krećete u procesu certificiranja učenika, koji će im pokazati i njihove slabosti koje trebaju posvetiti dodatnu pažnju i ono što su zapravo primili ovu procjenu. Možete odabrati svoje kriterije za klasifikaciju, odrediti rezultate izražene u bodovima i koristeći ocjenu performansi za olakšavanje procesa certificiranja. Pogledajte prvu stavku za više informacija.

Korake

Dio 1 od 3:

Odrediti kriterije

jedan. Odrediti ciljeve zadataka. Ocjena performansi u pravilu se koristi za duže zadatke ili projekte koji se sastoje od nekoliko odjeljaka ili dijelova koji zahtijevaju određeni broj subjektivnosti u procjeni. Drugim riječima, nećete koristiti ocjenu performansi za test s izborom odgovora, ali možete ga primijeniti za procjenu eseja ili prezentacije. Formuliranje specifičnih ciljeva projekta, koji će vam se procijeniti, najbolje je započeti s onim stvarima za koje ćete se kladiti. Razmotrite sljedeća pitanja:

Koja je glavna svrha vašeg certifikata?
Koji će navodno morati studirati studente popunjavanjem zadatka?
Kako određujete uspješno ispunjeni zadatak?
Što naglašava ovaj projekat?
Šta se može zvati "dobro dovoljno"?

Slika pod nazivom Napravite rubriku korak 2

2. Napravite listu svih komponenti projekta koji će biti cijenjeni. Prije nego što nastavite sa klasifikacijom, razmislite o procjenama koje pokrivaju sadržaj i dio tih bodova koji su više ocjenjivani. U pravilu postoje dvije glavne kategorije komponenti koje su vam potrebne da biste dovršili potpunu ocjenu akademskog učinka, ovisno o dodijeljenom zadatku: sadržaj i dizajn djela.

Sadržaj komponenata, Pogledajte stvarni sadržaj zadatka i kvalitetu onoga što je završilo studenta. To uključuje takve stvari poput:

Način prezentacije

Interakcija sa kursom i svrhom istraživanja

Argument ili sažeci

Struktura

Kreativna domišljatost i izražavanje

Procesne komponente - Odvojeni koraci koje student mora poduzeti da bi završio zadatak. Oni uključuju:

Naslov lista, ime i datum

Potrebno vrijeme i volumen

Dekor

Slika pod nazivom Napravite rubriku Korak 3

3. Neka se ocjena bude jednostavna. Da li vrijedi dati bodove za upotrebu prijelaznih izraza? Disanje tokom svog govora? Kvaliteta veže? Pokušajte odabrati razumni broj kriterija za procjenu faza obuke. Najjednostavniji vaš ocjena, to bolje. Mora biti sveobuhvatan, ali ne pretjerano voluminozan, što može biti uzaludan pokušaj vas i teško je razumjeti studente. Budite razumni pri odabiru kriterija i pokušajte ostaviti najmanje moguće kategorije.

Na primjer, glavni kriteriji eseja mogu uključivati pet odjeljaka, procjenu znanja primjerenih: teze ili argumentacije, struktura teksta i raščlanjivanje, ulazak / zaključak, gramatika / riječ / pravopis, izvori / reference / citati / citati.

Slika pod nazivom Napravite rubriku Korak 4

4. Fokusirajte svoju ocjenu na ono što govorite u učionici. Nema smisla napraviti ocjenu performansi i dodijeliti 50 bodova za prezentaciju teza, ako još niste objašnjeni tokom nastave. Trebali biste koristiti sadržaj svojih predavanja za procjenu zadataka, pa koristite isti materijal i pri kreiranju ocjene akademskog učinka.

Ako želite, tada možete odrediti velike i osnovne odjeljke u vašoj ocjeni. U "tezi ili argumentu" možete dodati određeni broj bodova za tematske ponude, prezentaciju misli, argumenata i gore navedenih dokaza, ovisno o godini učenja vaših učenika i određenog materijala koji ste koristili tokom lekcija.

Dio 2 od 3:

Odredite indikator izražen u bodovima

jedan. Koristite okrugle znamenke kako biste olakšali zadatak. Mnogo je načina da se sustav postignu za semestar, ali najjednostavniji je ocjenjivanje zadataka koji se izvode na glavnoj skali od 100 bodova. Najlakše je klasificirati procjene u abecednim ekvivalentima, formula je jednostavna, a studenti su već upoznati s njim. Pokušajte dodijeliti bodove za svaki zadatak koji čine ukupno 100 posto ili bodova.

Neki nastavnici radije rade s složenijim sustavima za evaluaciju rada kao način premještanja fokusa sa tradicionalnijeg klasifikacije i predrasuda povezanih s njom. Ovo je vaš razred, ali znajte da će dovesti do komplikacije sistema i najvjerovatnije, nekako, koji će biti koristan, jačajući njihov dojam da se ocijenimo subjektivno zbog beskrajnog lanca nastavnika za bijelewester. Razmislite o mogućim nedostacima tradicionalnog sistema 100 bodova.

Slika pod nazivom Napravite rubriku Korak 6

2. Dodijeliti rezultat ovisno o složenosti zadataka. Za neke od zadataka moći ćete pokazati više bodova od drugih, tako da biste trebali dodijeliti vrijednosti u skladu s tim. Možda je to najteži dio procjene i zato će biti korisno odražavati se malo o glavnim ciljevima zadataka i obuke studenata. Glavni kriteriji eseja eseja mogu izgledati ovako:

Sažeci i argumenti: _ / 40

Prezentacija teza: _ / 10

Tematske ponude: _ / 10

Odobrenje i činjenice: _ / 20

Organizacija i odlomak podataka: _ / 30

Redoslijed stavka: _ / 10

Glatki prelazi: _ / 20

Uvod i zaključak: _ / 10

Preliminarni uvod u temu: _ / 5

Konačna generalizacija: _ / 5

Ispravljanje grešaka: _ / 10

Interpunkcija: _ / 5

Gramatika: _ / 5

Prvi izvor i citati: _ / 10

Lista referenci: _ / 5

Citati u tekstu: _ / 5

Alternativno, možete podjednako podijeliti numeričke vrijednosti za izvršenje pojedinačnih zadataka, čije se komponente mogu procijeniti isto. Ova vrsta ocjene je manje primjenjiva za pismene zadatke, ali je odlično za prezentacije ili druge kreativne projekte.

Slika pod nazivom Napravite rubriku korak 7

3. Pošaljite vrijednosti slova ovisno o razini zadatka. Obično je prikladno imati stabilan sistem klasifikacije za semestar i izbjeći pretjerano komplikovan sistem, tako da se preporučuje pridržavati se abecednih procjena na osnovu 100 rezultata.

Ako ne volite konotacije s tradicionalnim procjenama slova slova, takve izraze možete koristiti kao "odlične", "dobre", "zadovoljavajuće" i "nezadovoljavajuće" za razlikovanje nivoa procjene. Primijenite svoje studente o promjeni sistema.

Slika pod nazivom Napravite rubriku Korak 8

4. Odrediti i opisati oznaku abecednih procjena. Usporite detaljno na svakom nivou, navedite da "znači" određeni rezultat i kako studenti moraju tumačiti evaluacije. Ponekad je lakše započeti s najvišim oznakama, a zatim definirati kriterije koji smanjuju kvalitetu radova koji se učini najgorim rezultatom. Da bi se utvrdilo šta je tačno procjena "C", u pravilu mnogo teže nego što objašnjava ono što označava "a". Glavna klasifikacija za procjenu eseja može izgledati ovako:

(100-90): Rad učenika ispunjava sve kriterije zadatka, a donosi se na kreativni i individualni način. Ovaj rad čak prelazi određene kriterije i pokazuje da je student pokazao dodatnu inicijativu u novom i kreativnom formiranom sadržaju, strukturi i stilu.

U (89-80): Rad učenika ispunjava osnovne kriterije za zadatak. Na ovom nivou se rad smatra prilično uspješnim, ali bilo bi moguće poboljšati strukturu i stil.

C (79-70): Rad učenika odgovara većini kriterija zadataka. Iako su sadržaj, struktura i stil malo miješani i mogu zahtijevati neku reviziju. Ovaj rad ne pokazuje visok nivo originalnosti i kreativnog studenta.

D (69-60): Rad ili ne ispunjava zahtjeve zadatka ili ih susreću sa njima vrlo neadekvatno. Ovaj rad zahtijeva reviziju i u velikoj mjeri je neuspješna u sadržaju, strukturi i stilu.

F (ispod 60): Rad ne ispunjava uslove. Općenito, studenti koji nisu priložili dovoljno snage za obavljanje zadatka dobit će f.

Slika pod nazivom Napravite rubriku korak 9

pet. Organizirajte kriterije certifikacije i tačke certifikacije u tablici. Napravite tablicu koju ćete popuniti nakon svakog ispunjenog zadatka, tako da optimizirate proces klasifikacije i date studentima specifično objašnjenje njihovoj procjeni. Možda je korisnije, t.Do. poslat će ih na problematične teme koje trebaju platiti više pažnje nego ogrebane evaluacije crvene tinte.

Svaki zadatak ili zadatak postavite u zasebnu liniju, ostavite mjesto da biste procijenili na vrhu svakog stupca. Navedite zahtjeve za svaku razinu ispod svakog naslova. Zaglavlja bi trebale početi s najmanjim rezultatom do najvećeg ili, naprotiv, ovisno o vašim željama.

Dio 3 od 3:

Korištenje ocjene napretka

jedan. Govorite kriterije evaluacije svojim studentima prije nego što počnu ispunjavati zadatak. Ovo je odličan način da studentima daju ideju o tome kako će se ocijeniti. Vjerovatno možete naglasiti posebno značenje ove tablice, ovisno o vrsti zadatka, ali i dalje će biti koristan za studente, t.Do. Imat će neku ideju o stvarima koje biste željeli vidjeti u radu i da ih studenti mogu koristiti kao popis prije nego što vam daju posao.

Slika pod nazivom Napravite rubriku korak 11

2. Razmislite o dozvoli studentima da doprinesu ocjeni. Brainstorming i razne ponude za certifikaciju klase, omogućuju studentima da sami dođu kako procijeniti svoj rad. Možete odabrati iste kriterije kao i vi, dat će im neki osjećaj da će certifikat biti fer i oni će imati udio povjerenja u vlastiti uspjeh. Toplo se preporučuje vježbati kako uključiti studente u proces vlastitog učenja.

I dalje si učitelj. Ako se studenti slažu da se za gramatiku mogu dodijeliti 99 bodova, prekinuti vježbu bez dovršetka. Ali ipak ga koristite kao priliku za trening. Odaberite učenika (KU) sa lošim pravopisom i pitajte da li zaista želi da se najveći dio njegovih (njenih) odbiju za manje greške u svom (njoj) radu. Shvatiće šta je ono što je bilo.

Slika pod nazivom Napravite rubriku Korak 12

3. Ranite zadatke i stavite ih u rangiranje. Ako čekate veliki dio eseja, a vi razumijete da je nešto neuravnoteženo i, možda je opterećenje prevelika i činjenica da ste planirali da studentima može iskriviti pozitivne procjene, što znači da to ne znači da to nije pravo Vrijeme je za promjenu i korištenje nekontrolirane subjektivne procjene. Zalijepite svoje kriterije i pregledajte ih sljedeći put.

Slika pod nazivom Napravite rubriku korak 13

4. Napravite stol i prikažite studente na ispunjenu ručicu. Odredite broj bodova za svaku kategoriju, dajte bodove za tablicu i upoznajte se sa studentima sa gotovim ocjenom. Spremite kopiju u svoje dokumente i vratite tablicu pojedinoj klasifikaciji svakog učenika. Odvojite vrijeme da razgovarate sa studentima o njihovim akademskim performansama ako žele dobiti savjet.

Savjeti

Pogledajte internet stranice sa prethodno postignutim predlošcima ocjena napretka. Samo unesite podatke, odnosno svoje kriterije čim pronađete odgovarajući predložak.
Stil i izgled ocjene napretka mogu se razlikovati ovisno o vrsti cijenjenog rada. Ocjena koju ste stvorili treba da bude jednostavna i razumljiva.

Upozorenja

Pokušajte ne koristiti negativan vokabular ili opise prilikom rasprave o kriterijima za svaki nivo kvalitete. Samo navedite koje su predmete pretpostavljene koje su propuštene.