Kako stvoriti uvjete samoobrazovanja u školi -

Samoobrazovanje se odnosi na kategoriju neovisnog organiziranog obrazovnog okruženja. Ovo je brainchild of the Sugat Mithra, profesora obrazovne tehnologije Univerzitet Newcastle u Velikoj Britaniji. Ovim programom kreiran je direktan proces učenja star za djecu u dobi od 8 do 12 godina, ali mnogi tradicionalni obrazovni pristupi ne koriste ovu metodu. Ovaj se program oslanja na upotrebu tehnologije suradnje kao osnova za poticanje obuke. Pod uslovom da se u školi možete povezati s Internetom, ovaj se program može koristiti kao način učenja u vašem razredu. Postavljanje programa u školi jednostavan je proces koji će olakšati obuku djece. .

Korake

Metoda 1 od 6:

Razumijevanje vaše uloge

Kao učitelj morate u potpunosti ostvariti važnost svoje uloge učitelja i osobe koja usavi ljubav prema studiji. Vaš entuzijazam sa učenjem pomoći će da postavi pozitivan stav u učionici. Postoje i drugi načini upotrebe ove tehnike učenja.

jedan. Budite otvoreni za novo zajedno sa studentima. U razredu se studenti ponekad mogu zabrinuti da mogu pitati "glupo pitanje". Može naštetiti učenjem ako se deca boji da ih njihovi vršnjaci i nastavnici nepravedno osuđuju. Kao učitelj možete pokazati da ne postoji glupo pitanje, a možete pomoći djeci da vide da će često osoba koja ima hrabrosti da postavi pitanje dobit će odgovor koji će biti zainteresiran za sve!

Razgovarati sa ocjenom važnosti pitanja. Pitajte ih kako se odnose na pitanja koja bi bila spremnija da postavlja pitanje i zašto. To će im pomoći da shvate šta im možda sprečava da postavljaju pitanja u različitim situacijama u svom životu.

Provedite diskusiju postavljanjem pitanja i ohrabrujućih pitanja među vršnjacima klase.

Neka vaš razred osjeća da se neće zabaviti za pitanja.

Pomoći učenicima da sami formulišu pitanja. Neki od učenika mogu biti teško postavljati pitanja, ali potrebno je razviti ovu vještinu

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 2

2. Pripremite tlo za samoobrazovanje redovno. Jednom nedeljno potrebno je odabrati vrijeme za samoobrazovanje. Takve se aktivnosti mogu temeljiti na običnim zadacima koji će vam pomoći da stvorite pravu atmosferu.

Samoobrazovne aktivnosti trajat će ne više od sat vremena, iako prvi put može potrajati više vremena, jer ćete morati objasniti učenicima šta je to. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 2Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 2Bullet1

Metoda 2 od 6:

Organizacija samoobrazovanja u klasi

jedan. Klasa mora imati potrebnu opremu. Vjerojatno da već imate osnovne predmete, ali samo u slučaju pamtite šta će vam trebati:

Računar ili laptop. Klasa zahtijeva pristup računaru - otprilike jedan računar na četiri.

Multimedijalna ploča ili redovna ploča, gdje ćete zabilježiti postavljana pitanja.

Papir i ručke. Pomoći će djeci da prave bilješke. Zapamtite da korištenje ručke i papira pomaže u povezivanju uma s tijelom, za razliku od tiskanja. Mnogi kreativni ljudi inzistiraju na onome što pomaže misliti.

Web kamera, mikrofon, kreativni programi za stvaranje slika, video i muzike.

Pribojen. Nije potrebno, ali možda će vam možda trebati ako radite sa malom djecom, a ne poznaju se. Ovo je dobar način da pronađete pomoćnika.

Metoda 3 od 6:

Samoobrazovanje

jedan. Slijedite pristup pitanja, istraživanja i pregleda. Ovo je jednostavan pristup koji omogućava otvaranje i istraživanje nečega novog, koristi kreativne sposobnosti, analizirati i crtati zaključke.

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 5

2. Odredite pitanje. Postavite zanimljivo pitanje koje uključuje maštu i interes za klasu. Najbolja pitanja su velika, složena i zanimljiva pitanja sa otvorenim krajem:

Potaknuti interes studenata teorijama, a ne specifične odgovore. Ako se čini da nema odgovora na pitanje, djeca će donijeti pretpostavke da će pomoći u razvoju mentalnih sposobnosti. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 5Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 5Bullet1

Opsežniji i složeniji problemi pomažu u razvoju duboke i duge rasprave.

Kombinujte dobro poznate činjenice sa manje poznatim. Na primjer, možete postaviti pitanje o tečaju koji je već putovan, kao i pitanja o onome što još nije proučavana.

Da biste saznali više o dobrim stvarima, pogledajte članak "Kako formulirati pitanja za samoobrazovanje", kao i lokaciju http: // Ted.COM / stranice / sole_toolkit

Slika pod nazivom Postavljanje samo organiziranog okruženja za učenje (potplat) u školskom koraku 6

3. Dodajte nepromišljenog na pitanje. Ovdje imate široko polje za aktivnost. Možete dogovoriti kratke informacije, prikazati video, staviti muziku, prikazati fotografije ili raditi bilo šta drugo pored pitanja. U pravilu biste trebali pronaći ono što ohrabruje djecu da izrazi radoznalost i pomaže da izgleda dublje.

Metoda 4 od 6:

Prva aktivnost klase u samoobrazovanju

jedan. Trebat će vam jedan sat. Može trajati manje ili više vremena, što ovisi o pitanju, kontekstu i uključivanju djece.

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 8

2. Recite deci, koja je suština samoupravda. Ako to učinite prvi put, morate reći što to znači. Objasnite kako se lekcija samoosjećaju razlikuje od uobičajene lekcije, a šta je obuka. Koncentrirajte se na činjenicu da je ovo vježba za samoorganizovanje i recite mi da se nećete miješati, ali samo ćete pričekati rezultate.

Slika pod nazivom Postavite samo okruženje za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 9

3. Klasa podijeli na grupe. Prilikom formiranja grupa razmotrite da će jedan računar imati 4 osobe za bolje rezultate.

Dodijelite pomoćnika za svaku od grupa. Asistent će biti odgovoran za diskusije u grupi, poput rješavanja pitanja i problema. To je samo po sebi važan aspekt učenja koji pomaže djeci da nauče osnova upravljanja ljudima. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 9Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 9Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 10

4. Navedite pitanje (vidi gore).

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 11

pet. Ostavite najmanje 40 minuta da proučite pitanje samo-obrazovanja.

Recite grupi tako da vode zapisnik. To može biti zapise, fotografije, citati, audio zapise, crteži, dijagrami, ispis i tako dalje. U stvari, učinit će sve što može objasniti rezultate studije. Ovi zapisi će pomoći da napravite prezentaciju u sljedećoj fazi. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 11Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 11Bullet1

Prilikom proučavanja problema, dodijelite ovo djeci. Pomoćnik mora pomoći u rješavanju pitanja. Intervenirati samo kad je stvarno potrebno.

Slika pod nazivom Postavljanje okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 12

6. Analiza je rekla. 40 minuta kasnije, recite mi zajedno. Usisavaju ih sve zajedno. Pitajte ih o onome što su otkrili za sebe i razgovarali o tome kako je studija prošla. Kao učitelj, organizujte diskusiju o studiji, slušajući i ohrabrujući učesnike u grupi da posmatraju. Vaša uloga je prilagođena, ne treba precijeniti prezentaciju. Na primjer, ako mislite da djeca ne odgovaraju u suštini, samo ih zamolite da razmisle o tome kako odgovoriti na pitanje.

Pitajte kako su djeca došla do kojih su zaključci i koje su ideje pojavile. Istovremeno, potrebno je potaknuti svakog sudionika na razgovor, a ne samo najviše hartera koji će nacrtati zaključke. Čak će i unutar grupe biti razlike u mišljenjima. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 12Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 12Bullet1

Slika pod nazivom Postavite samo okruženje za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 13

7. Učitajte rezultate. Nakon prezentacije djece, morate sažeti navedeno u grupi. U ovom slučaju možete naglasiti važnost onoga što je rečeno.

Pitajte učesnike da su se osjećali tokom eksperimenta. Zamolite ih da uporede život različite djece, njihovo iskustvo i znanje. Slika pod nazivom Postavljanje samo organiziranog okruženja za učenje (potplat) u školskom koraku 13Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo organiziranog okruženja za učenje (potplat) u školskom koraku 13Bullet1

Pitajte učesnike da su se osjećali tokom studije i rekli im da su to dobro uradili. Zamolite ih da promijene sljedeći put. Vrlo je važno shvatiti da nije pogodno za sličan eksperiment.

Postavite pitanje grupi o tome kako se odnose na odgovore i ideje drugih grupa.

Metoda 5 od 6:

Eliminacija sukoba

Kao i u drugim vrstama grupnih aktivnosti, ponekad sudionici suočavaju sa poteškoćama koje vode u sukobu. Svi se moraju nositi s tim na svoj način, a učesnici se moraju naučiti nositi sa problemima za razvoj samoorganizacije.

jedan. Natjerajte učesnike da pronađu rješenje problema što je prije moguće. Pokušajte intervenirati, ali učinite da djeca rješavaju problem nezavisno. Tipični problemi su:

Jedan od učesnika grupe žali se na drugog učesnika koji uopće ne pomaže grupi: Zamolite pomoćnika da organizuje rad među djecom. Ova sposobnost pomoći će djeci da nauče da se ponašaju kao odrasli.

Jedan od sudionika nije zainteresovan za suradnju: Zamolite pomoćnika da pomognete ostaloj djeci da shvate da možete izmijeniti u studiji. Ako nešto istražite s grupama djece, dajte djeci priliku da promijene grupe, ali u pravilu je samo pogodno samo za školu ili situacije u učionici.

Postoji sukob o računaru: Pomozite djeci da rješavaju problem sa računarom i pomognu im da pronađu rješenje problema, postavljajući vodeća pitanja.

Pomoćnik se ponaša neprimjereno: Nude načine da pomognete pomoćniku da naučite kako upravljati grupom. Ako trebate razgovarati o lošem ponašanju, učinite to i uvijek ohrabrujete pomagače za dobru organizaciju rada.

Pogrešan odgovor. Ovo je dobra prilika za istraživanje izvora koje koristi djeca i razlozi za koje su postigli određene zaključke su sjajna prilika za obuku djece s kritičkim razmišljanjem i pomoći im da pronađu pouzdane informacije.

Metoda 6 od 6:

Daljnje samoobrazovne aktivnosti

jedan. Nastavite koristiti ovu metodu redovito. Čak i izleti klase mogu biti dio studije, na primjer, posjetite muzej ili galeriju.

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizovano učenje (potplat) u školskom koraku 16

2. Recite deci da se bave takvim aktivnostima kod kuće. Pomozite im da počnu učiti bilo šta izvan učionice.

Možete čak i ponašati časove samoopreziva sa roditeljima. Recite im kako ovaj sistem funkcionira i pružaju ideje o držanju takvih domaćinstava kod kuće. Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 16Bullet1

Slika pod nazivom Postavljanje samo okruženja za samo organizirano učenje (potplat) u školskom koraku 16Bullet1

Potaknite programe koji se organizuju nakon školskog i samo-obrazovanja.

Savjeti

Ako imate priliku odstupiti od rasporeda, najčešće rasporedite takve događaje u klasi. Djeca koja su naučila samoorganizaciju u procesu učenja ubrzo će shvatiti da je ovo otvoren pristup dobijanju znanja. Oni će moći probaviti informacije koje bi imale u drugom slučaju, tražili bi složeno. Djeca će naučiti prikupljati informacije i izričito izričito. Svako doba posvećeno poboljšanju takvih vještina je dobro vrijeme.
Neka djeca mogu reći da im je teško pronaći materijale na Internetu. Pokušajte se nositi s tim i reći djeci da imaju priliku koristiti različite web stranice i izraziti ideje u svojim riječima. Vještina prevođenja formalnog i složenog jezika na razjadniji jezik je vrlo koristan sam po sebi. Slike i dijagrami također će pomoći djeci prevladati poteškoće i bolje razumjeti informacije.