Kako smanjiti anksioznost djece sa posebnim potrebama u školi

Pohod u školu može uzrokovati anksioznost od bilo kojeg djeteta, ali za djecu sa posebnim potrebama anksioznosti, povezane sa školom, vrlo često postoji. Takva djeca ne smiju biti shvaćena za šta ići u školu, prevladati poteškoće u učenju, trpe datum obrazovnog procesa ili se osjećati usamljeno i odsjeći od svojih vršnjaka. Smanjenje takve povezane sa školom, anksioznošću kod djece sa posebnim potrebama, identificirajući uzrok tjeskobe i usvajanja preventivnih mjera - zadatak za suradnju nastavnika i roditelja. Započnimo s korakom 1 da bismo shvatili detaljnije.

Korake

Dio 1 od 2:

Određivanje uzroka anksioznosti

jedan. Shvatite da školski alarmi djece mogu biti povezani sa svojim značajkama. "Posebnim potrebama" - Ovo je zajednički pojam koji nam šalje ogromnim količinama i karakteristikama u ponašanju. Anksioznost djeteta sa ograničenim intelektualnim mogućnostima može se vrlo razlikovati od onih koji doživljavaju dijete s autizmom.Dakle, vrlo je važno kada pokušavate riješiti problem, uzimajte u obzir specifične karakteristike određenog djeteta.

Djeca sa ograničenim intelektualnim mogućnostima: IQ koeficijent u takvoj djeci obično je u rasponu od 50 do 75 (sa prosječnom vrijednošću od 100). To znači da oni imaju poteškoće sa učenjem i komunikacijom sa vršnjacima. Moraju se uspostaviti u više napora od svojih razreda, koji mogu podrazumijevati razočaranje i nisko samopoštovanje, a ovo, zauzvrat uzrokuje osjećaj tjeskobe.
Djeca sa adhd: Djeca s sindromom deficita pažnje i hiperaktivno iskustvo poteškoće sa koncentracijom, koncentracijom na određeni zadatak i preduvjet. Kao rezultat toga, oni često nerviraju nastavnike svojim ponašanjem, što dovodi do problema u odnosima dijete - učiteljica. Kao rezultat toga, oni se mogu osjećati nesrećnim i brinuti se o školi.
Djeca sa kršenjem sposobnosti obuke: Djeca koja doživljavaju probleme sa čitanjem, matematikom ili pismom često nisu u mogućnosti da asimiliraju informacije na isti način kao i njihovi vršnjaci, ali ponekad ostaje nezapaženo. U takvim slučajevima djetetu ne prima potrebnu dodatnu podršku, a kao rezultat zaostaje, što također dovodi do anksioznosti i niskog samopoštovanja.
Djeca sa autizmom: Djeca sa autizmom imaju problema sa komunikacijom i razumijevanjem javnih normi. Ova značajka često nervira nastavnike i dovodi do osjećaja anksioznosti u djetetu.
Djeca sa poremećajima u ponašanju: Djeca s poremećajima u ponašanju sklone su društveno opasnom načinu ponašanja, agresivne akcije prema drugima i neuspjeh u praćenju pravila. Takva djeca imaju mnogo problema u školi, kao rezultat poteškoća pogoršanih lošim ponašanjem.

Slika pod nazivom Ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca korak 2

2. Odrediti specifične simptome anksioznosti u djetetu. Suočavanje sa anksioznošću povezanim sa školom, nastoji se jasno razumijevanje razloga zbog kojih negativne emocije u djetetu i saznaju kako ih izražava. Vrlo lako preuzeti anksioznost zbog lošeg ponašanja koja je neprihvatljiva za bilo koji od nas. Neke zajedničke manifestacije uključuju:

Napada lošeg blagostanja ili boli u stomaku u nedjelju navečer i u ponedjeljak ujutro prije škole.

Suze ili bijes prije škole ili tokom nastave.

Loše raspoloženje ili stalna nespremnost za odlazak u školu.

Loše ponašanje se sve više pogoršava kao pristup školskim sesijama.

Opsesivno ponašanje - odbijanje puštanja roditeljskih ruku, nogu ili struku.

Manipulacije, poput plakanja, prekomjerne epidemije ljutnje, agresivno ponašanje ili uzrokuju bolove kako bi odbili ići u školu.

Slika pod nazivom ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca Korak 3

3. Razgovarajte sa nastavnicima. Dobra ideja da razgovaramo sa učiteljem i gledamo kako komuniciraju sa vašim detetom u razredu. Veoma je važno imati podesivu vezu između roditelja i učitelja prilikom rada sa djetetom s posebnim potrebama.

Nastavnici mogu osvijetliti svakodnevne navike vašeg djeteta, koje niste ni sumnjali. Oni možda nisu primijetili, u kojim slučajevima dolazi do dječjih iskustava i mogu dati konstruktivne savjete da pomognu djetetu kod kuće sa učenjem.

S druge strane, učitelj će imati koristi od vašeg razumijevanja, a vi ćete vam reći u kojim posebnim uvjetima potrebama vašeg djeteta i odgovori na moguća pitanja.

Možete razgovarati i sa glavnim direktorom škole i drugim nastavnicima svima koji se kontaktiraju sa vašim djetetom, svjesni njegovih karakteristika i znaju kako mu trebati kako treba da mu pravilno pomogne.

Slika pod nazivom ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca korak 4

4. Pogledajte ponašanje djeteta u razredu. Zatražite od nastavnika da budu dozvoljeni da prisustvuju lekciji i gledaju ponašanje djeteta. To će pomoći prepoznavanju izvora anksioznosti za vaše dijete.

Imajte na umu da se u vašem prisustvu djeteto može ponašati drugačije. Najbolje ako sjedite na posljednjem stolu ili po particiji tako da dijete ne zna za vaše prisustvo.

Imajte na umu kako dijete odgovara na pitanja i zadatke učitelja, poštuju kako to / ona komunicira s drugom djecom (i da li komunicira u svemu) i pokušava odrediti trenutke kada je koncentriran ili obrnuto da se počne ometati.

Bilo bi lijepo gledati igre u školskom vrtu, jer anksioznost ne može biti povezana sa studijom, već da imaju društvene aspekte interakcije s drugim djecom u školi.

2. dio 2:

Kako se nositi sa anksioznošću

jedan. Prilagodite školske časove pojedinim sposobnostima djeteta. Neki od glavnih razloga školskih alarma su razočaranje i nisko samopoštovanje u poteškoćama uz asimilaciju takvog broja materijala kako bi se održalo sa svojim vršnjacima. Stoga je vrlo važno pronaći brzinu i tehniku učenja djeteta na kojem se neće osjećati pritisak.

Učešće u školskim razredima u kojima može u potpunosti shvatiti povećaće se samopoštovanje i pomaže u posjeti školi radosniji za dijete. Izuzetno je važno za djecu sa ograničenim intelektualnim mogućnostima i djeci sa kršenjem sposobnosti učenja koji rade mnogo bolje kada mogu raditi u svom tempom.
Međutim, nastavnik može razviti odvojene zadatke za vaše dijete, u nekim će slučajevima biti potrebno upisati podršku asistenta, koji može sjediti s djetetom u učionici i hodati s njim do nastave. Najčešće je potrebno za djecu sa Adhdom, što može postati ogromno ako im neko pomogne da se fokusiraju tokom radnog procesa.
To će omogućiti vašem djetetu da dobiju individualnu pažnju, zaslužuje bez odlaganja ostatka klase.

Slika pod nazivom ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca Korak 6

2. Remise dobrog ponašanja pozitivno pojačanje. Pohvale i nagradu za dobro ponašanje radit će se čuda sa školskim alarmima vašeg djeteta. Postoji nekoliko načina pohvale da možete isprobati:

Odličan način za promociju uzornog ponašanja - pomoću zvjezdane kartice, to je jednostavno i razumljivo za dijete. Za svaki dan da je dijete provelo u školi bez komentara, ispunilo je sve domaće zadatke i nije dogovorilo histeričnu iz školske kapije, dobiva zlatnu zvijezdu. Za cijelu sedmicu Zlatne zvijezde (možete odabrati cilj po vlastitom nahođenju) Dijete dobije značajnije naknadu, na primjer, sladoled ili malu igračku.

Koristite verbalne pozitivne prikladnosti, pohvalite dijete za manifestaciju marljivosti ili završenih zadataka, bez obzira na njihovu veličinu. Govorite koji je veći dete, postavio ga ili nagraditi naljepnicu. Nadamo se da će ga nadahnuti da pokuša.

Takva metoda može biti izuzetno korisna za djecu s autizmom, jer će im pomoći da povežu dobro ponašanje sa nagradom, čak i ako ne mogu u potpunosti razumjeti zašto ih čekate da obavljaju određeni zadatak ili radnju.

Slika pod nazivom Ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca korak 7

3. Biti težak i uporan. Čak i ako je vrlo teško, važno je biti uporan i čvrst sa djetetom, nemojte se ljutiti i ne vičite. Djeca su potrebne granice, a ne bi im trebalo dopustiti manipulirati nastavnicima ili roditeljima sa lošim ponašanjem da bi se postigli.

Ne dozvolite da dijete ne ide u školu i ne radi domaće zadatke za njega samo zato što plače ili odgovara histeriju. Umjesto toga, odvojite vrijeme da se spustite na njegov nivo i saznate zašto se opire. Blago objasniti zašto trebate ići u školu i reći mi da su vam uspjesi usrećili.

Kada vam dijete omogući da se prevrnete histerije ili se ponašate loše, signalizira ga da je sve u redu s ponašanjem, a možete se ponašati na takav način da se poželite. To pogoršava samo situaciju.

Ovo je posebno važno za djecu poremećaja ponašanja ili iz ADHD-a, koji, naporni učitelji i roditelji uništavajući i agresivno ponašanje, traže šta žele. Tvrdoća i upornost zajedno s promocijom za dobro ponašanje - najbolji način da se dosegne takve djece.

Slika pod nazivom ublažava školsku anksioznost za posebne potrebe Djeca korak 8

4. Provedite vrijeme zajedno sa detetom, pomozite da obavljaju školski zadaci. Prilikom rješavanja problema školske tjeskobe kod djece sa posebnim potrebama, vrlo je važno podržati ih i dati sve od sebe kako bismo osigurali da škola postane ugodno i sigurno mjesto za njih.

Možete raditi zajedno sa djetetom svojim domaćim zadaćama, koji su ih detaljno radili. Pokušajte da napravite ovo zanimanje radosno za dijete - isprobajte rimu ili igru kako biste je olakšali da se sjeća informacija i pohvale za svaki ispunjen zadatak.

Kada sa djetetom ste dobili priliku da odredite koji trenuci daju posebne poteškoće, hoće li pamtiti riječi, ispunjavanje matematičkih zadataka ili samo potrebe za fokusom.Nakon određivanja slabih točaka, možete raditi na određenom problemu, nadopunjujući školske prakse kod kuće.

Veoma je važno za djecu sa kršenjem sposobnosti obuke, što često imaju izvanrednu inteligenciju, ali ne dodeljuju informacije općenito prihvaćenim putem.

Slika pod nazivom Ublažavanje školske anksioznosti za posebne potrebe Djeca Korak 9

pet. Pomozite djeci da veže školu sa pozitivnim emocijama. Odličan način za vezanje škole sa ugodnim osjećajima. Ove igre uloga. Neka se dijete predstavi kao učitelja, a vi igrate učenika, da biste igrali druge situacije, koristite lutke ili male igračke.

Igre ove vrste mogu biti izuzetno korisne kada trebate saznati uzroke dječijih strahova. U procesu igre, dijete može reći ili učiniti nešto što će privući pažnju na određena iskustva ili situacije - bilo da je usamljenost tokom ručka ili problema sa učiteljem.

Ako je moguće, privucite drugu djecu da učestvuju u nastupima, možda su razrednici ili braća i sestre i sestre. Zamolite ih da prikazuju marljivo ponašanje tako da dijete s posebnim potrebama da promatra, učestvuje i uči. U budućnosti on ili ona mogu simulirati takvo ponašanje u školi i kod kuće.

Formiranje komunikacije između škole i osjećaj sreće važno je za djecu iz bilo koje vrste ograničenja čija upozorenja u školi mogu biti povezana s negativnim emocijama vezanim za školu u trenutnom trenutku, na primjer, strah od roditelja, bijes Zbog složenosti razumijevanja školskog programa, nevoljnost je u zatvorenom prostoru ili osjećaju usamljenosti zbog nedostatka identifikacije sa drugim djecom.

Savjeti

Prilikom studiranja kod kuće koristite svijetle, atraktivne knjige ili igračke za održavanje pažnje djeteta.