Kako postati dobar učitelj -

Sposobnost predavanja je čitava umjetnost. Postoje određene tehnike koje vam omogućuju efikasno trenirati, ne fokusirati se na tipično "postolje i objasnite".U ovom ćete članku naći korisne savjete i bilješke, kako da proces učenja učine zanimljivim i plodnim.

Korake

Metoda 1 od 11:

Određivanje potreba

jedan. Osnovna naučna saznanja. Mislite šta znanje može biti korisno za vaše studente u životu. Razmislite sa onim što znanje koristite, poput odrasle osobe i kako to možete naučiti svojim studentima. To mora biti ta znanja i vještine, bez kojih student neće moći živjeti u društvu. Na primjer, sposobnost čitanja ili stvaranja osnovnih matematičkih proračuna. Postavite znanje u prioritet.

2. Znanje za život. Nakon što ste identificirali glavno znanje, mislite šta vještine mogu poboljšati život učenika, što ga čini (život) sretnim i plodnim. Na primjer, to može biti neke kreativne, inventivne vještine koje će pomoći brže i efikasnije rješavati probleme.

3. Emocionalne i socijalne vještine. Čovjek se razlikuje od životinje ne samo posjedom naučnih znanja. Vaši studenti moraju razviti samopouzdanje, samopoštovanje, sposobnost da se nose sa stresom i razočaranjima, kao i pronađu način da produktivno komuniciraju s drugima. Mislite koje će tehnike i tehnike pomoći vašim učenicima da razviju ove vještine.

Metoda 2 od 11:

Postavljanje ciljeva

jedan. Zajednički ciljevi. Nakon što je utvrdio glavno znanje koje su potrebne vašim učenicima, stavi nekoliko ciljeva na osnovu tih znanja. Na primjer, ako želite podučiti djecu iz vrtića da biste pročitali, trebate ih da znaju abecedu i znate kako naučiti obične riječi.

2. Specifični ciljevi. Stavljajući ukupni zadatak, trebali biste misliti kakve možete to postići. Na primjer, djeca mogu naučiti kako čitati abecedu u direktnom i obrnutim redoslijedu.

3. Postignuća golova. Mislite koje su vam druge vještine i vještine potrebni vaši učenici da postignu cilj. Stavite mini gol u glavnu. Dakle, naučite djecu prva odvojena slova, a zatim preklopite simbole i njihov zvuk i t.D.

Metoda 3 od 11:

Razvoj nastavnog plana i programa

jedan. Imajte na umu plan tečaja za postizanje ciljeva. Sad kad ste stavili cilj, napravite nastavni plan i program, sa postupnim postupcima. Morate planirati i zapisati sve vještine i vještine koje su vam potrebne za postizanje i zglob.

2. Odredite stil učenja. Svaki student treba individualni pristup, proces učenja u svim prolazima na različite načine i u različitim tempom. Morate uzeti u obzir ovo, posebno ako imate čitavu klasu odeljenja. Pokušajte dodirnuti aspekte zvuka, percepcije, fizičke aktivnosti i pisanih vježbi.

3. Pomiješajte stavke za postizanje višenamjenskih vještina. Ako dopustite postavku, pomiješajte nauku i engleski, matematiku i povijest itd. Dakle, studenti će biti lakši da asimiliraju informacije i koriste ga u stvarnom životu. Na kraju, život nije podijeljen u razne teme. Potražite načine za interakciju s drugim nastavnicima da organizuju studente sveobuhvatne lekcije.

Metoda 4 od 11:

Kontakt kontakt sa studentima

jedan. Koristite vizuelne alate. Upotrijebite što više vizualne percepcije na lekcijama. Dakle, studenti će videti određeni primjer diskusije. Neki su aspekti često teško zamisliti, tako da će njihova vidljivost pomoći učenicima da bolje razumiju materijal i asimiliraju.

2. Koristite različite vrste aktivnosti. Općenito, svako predavanje treba trajati ne više od 15 minuta. Vaši učenici moraju stalno sudjelovati u procesu učenja. Izrežite obrazovne igre, ponudite dijaloge ili postavljajte pitanja na nastavu.

Ako postavljate pitanja, pokažite učenicima da svaki od njih može pitati u bilo kojem trenutku. Dakle, studenti će biti koncentriraniji.Na primjer, možete staviti komad papira s imenima studenata i izvući se zauzvrat. Obavezno odgovorite na vaše pitanje će moći svakog učenika. Osim toga, sami studenti mogu postaviti pitanja jedni drugima.

3. Vežite materijal sa stvarnim životom. Učenici ne bi trebali imati pitanje, zašto bi trebali nešto proučavati. Ako ne možete dati primjere iz stvarnog života, najvjerovatnije nećete moći trenirati druge.

Na primjer, može se dodijeliti znanje matematike za plaćanje računa, primajući profitabilan zajam, buduće zadatke za posao. Jezično znanje pomoći će u donošenju sažetaka i drugih situacija u kojima je znanje o gramatičkim potrebama. Naučno znanje pomoći će zamijeniti bodovstvo sudopera ili odrediti bolest. Poznavanje povijesti pomoći će u procjeni političke situacije i donijeti ispravnu odluku na izborima. Sociologija će pomoći u saradnji sa prijateljima, nepoznatim ljudima ili budućom djecom.

Metoda 5 od 11:

Promocija samostalnosti

jedan. Izlazni studenti izvan nastave. Neophodno je ne samo očitovati fizičku aktivnost ili zagrijavati na suncu (iako je i dobri!). Idite u školu - ne znači savladavanje vještina sa testovima, to znači da učenje postoji u stvarnom svijetu. Povući studente tako da mogu primijeniti svoje znanje u praksi.

Dogovorite lekciju u prirodi za proučavanje nekih životinja ili biljaka, ili geografskih karakteristika. Provedite lekciju istorije u krugu starijih ljudi, a u lekciji sociolozi pozivaju ljude koji su preživjeli bilo kakve poteškoće u životu (osobe sa invaliditetom, bivši ovisnici o drogama itd.)

2. Pustiti eksperiment. Potaknite kreativne nalete. Neka vaši učenici postave pitanja i traže odgovore prema njima. Samo ih vodite, pomoći ćete im da bolje nauče materijal, a proces asimilacije je uzbudljiviji.

Na primjer, ako miševite na lavirint na laboratorijskim radom, a jedan od učenika nudi da stavi ogledalo u labirintu, ne zabraniti. Ne morate se strogo držati zadatka tako da su učenici naučili materijal.

3. Inspirirajte za izume. Neka se tvoji učenici smisle nešto novo. Pozovite im opsežni zadatak sa određenim ciljevima, neka učenici sami pomisle na njihovo postignuće. Dakle, ne mogu samo naučiti, već i prilagoditi proces učenja i znanja za sebe, njihove interese i karakteristične karakteristike.

Na primjer, na lekciji jezika dajte studentima zadatku da na opsežnu temu napiše određenu količinu riječi. Ali ne ograničavaju stroge upute za obavljanje ili pisanje. Neka neko crta strip, neko će napisati esej, napravit će prezentaciju - bilo šta što je najvažnije, odražavati opseg interesa učenika.

Metoda 6 od 11:

Pričvrsni materijal

jedan. Interakcija sa studentima tokom samostalnog učenja. Dok se studenti bave ispunjavanjem zadatka, možete prošetati kancelarijom i tražiti studente o tome što rade, bilo da su i sve je jasno. Zamolite učenika da objasni zadatak i kako ga je razumio. Dakle, bolje možete shvatiti da li je student naučio materijal.

2. Rasprava o slabim tačkama. Nakon dovršetka zadatka odrediti opće greške i potencijalno zajedničke probleme i razgovarati o njima sa klasom. Objasnite zašto se naprave greške i kako odrediti problem. Recite mi kako da ga prevladam ili kako popraviti nedostatke. Pa ćete pomoći učenicima da izbjegnu probleme ili greške u budućnosti.

3. S vremena na vrijeme, vratite se u stari materijal. Ne učijte nešto početkom godine, a onda se više nikada ne vraćajte. Uvijek pokušajte vezati novi materijal sa starim. Dakle, znanje će biti bolje popravljeno i duže ostati u znak sjećanja.

Metoda 7 od 11:

Procjena napretka

jedan. Napraviti dobro uravnotežen test. Da li morate riješiti previše složene testove ili testove, gdje je fokus bio na samom materijalu, a ne sve teme za semestar? Razmotrite ove aspekte prilikom izrade testova, pokušajte pokriti sav materijal i zapamtite da vaš zadatak ne poduzima ili prerezira procjenu učenika, samo morate procijeniti znanje i naučeni materijal. Pored toga, nisu svi nosili testove.

2. Smislite alternativu standardnom testu. Standardni testovi - vrlo netačan način za procjenu naučenog materijala. Vrlo pametni, uspješni učenici mogu apsolutno pasti na tijesto, dok su studenti koji su gotovo ništa naučili, kliknite testove poput orašastih plodova. Pokušajte smisliti druge metode u kojima uspjeh učenika ne ovisi o strogom okviru.

Možete zamoliti studente da napišu esej ili prezentaciju na temu prođe. Mogli su reći kako primijeniti znanje stečeno u stvarnom svijetu i objasniti šta su naučili. Dakle, učenici neće samo pokazati kako su razumjeli materijal, ali i svjesni važnosti i vrijednosti stečenog znanja.

3. Odvojite prezentaciju. Javni nastupi - vrlo važna vještina. Prezentacija ispred klase, student ne samo da popravlja naučeni materijal, već i naučiti da ga predstavi s drugim.

Takođe možete izvršiti prezentacijski intervju, gdje student govori temu samo vama. Dakle, možete postaviti potrebna pitanja da biste shvatili kako se materijal dobro apsorbuje.

Druga opcija prezentacije - prezentacije ispred klase. Možete postaviti pitanja unaprijed ili zatražiti druge studente da postavljaju svoja pitanja.

Metoda 8 od 11:

Rad na greškama, nagrada za uspjeh

jedan. Razviti sistem ohrabrenja ili omogućiti studentima da odaberu nagradu za dobra dostignuća. Napravite listu promocija na cijelom razredu ili za svakog učenika. Dakle, dat ćete dodatni poticaj za postizanje boljeg rezultata.

2. Ne uzimajte u obzir neuspjehe kao potpuni neuspjeh, razmislite o neuspjehu kao priliku. Ako je student pogriješio, objasni mu da je to i vrsta iskustva, put koji vodi do pogrešnog rezultata. Dajte učeniku još jedan pokušaj i lagano direktno direktno na pravom putu. Pohvale i ohrabrite. Zapamtite da je učenik bolji za pogreške i ispraviti, a ne čisto šansu da kaže tačan odgovor i ne shvatajući ga u potpunosti.

3. Pokušajte da nagrade sa zajedničkim postignućem. Tradicionalne tehnike učenja često dovode do zavisti manje uspješnih učenika onima koji su stalno ispred. Stvoriti takvu atmosferu u kojoj će se studenti osjetiti u jednoj cjelini.

Metoda 9 od 11:

Postizanje emocionalnih potreba

jedan. Svaki student bi se trebao osjećati jedinstveno i potrebno. Pronađite pristup svakom studentu, fokusirajući se na njegove lične osobine i sposobnosti. Potaknite razvoj jačina i talenata. Svaki student bi trebao osjetiti korisno, shvatiti .da on može i nešto ponuditi i doprinijeti.

2. Pobrinite se za njihove napore. Čak i rijetki i manji pokušaji ne treba zanemariti. Recite svima da je uradio dobar posao i bio iskren. Za posebne napore na nagrađivanju učenika, malo pretežno procjene da se poticaj daju dalje.

3. Tretirati s poštovanjem. Veoma je važno poštovati studente. Bez obzira, diplomirani studenti ili momci iz vrtića. Tretirajte sve kao razumne ljude. Poštujte njihove ideje, emocije, život iza zidova klase. Pokažite poštovanje i potražite poštovanje prema.

Metoda 10 od 11:

Povratne informacije

jedan. Zamolite studente da kažu svoje utiske o nastavi. Da je to u njihovom mišljenju ispravno i šta nije baš. Možete ih pojedinačno pitati ili dogovoriti anonimnu anketu kako bi se bolje naučili u vezi sa svojim tehnikama rada i podučavanja.

2. Razgovarajte sa roditeljima učenika. Pitajte, bilo da su primijetili poboljšanja u djetetovim sposobnostima, nivo samopouzdanja ili podizanju socijalnih vještina. Dakle, možete identificirati potencijalne probleme i razmišljati o tome kako ih riješiti.

3. Pitajte svog šefa da cijeni vaš rad. Biti otvoren za konstruktivne kritike.

Metoda 11 od 11:

Nastavljamo da studiramo

jedan. Pročitajte posebne časopise i novine na vašem temu. Budite svjesni novih metoda i ideja u vezi s nastavnim tehnologijom. Razvijati i nastaviti s vremenom.

2. Posetite kurseve za ažuriranje svojih znanja. Možete se sjetiti zaboravljene strategije ili naučiti nešto novo.

3. Pazi ostale nastavnike. Obratite pažnju na pozitivne i negativne strane, bilježite i uklonite odgovarajuće lekcije.

Savjeti

Uvek budite strastveni u vezi s temom koju predajete. Učitelj koji voli njegovu temu i dobro se rastavlja u njemu, donosi materijalnu zanimljivije i uzbudljivije, u koje se uključuje u proces testiranja materijala.