Kako podučiti vještine pisama -

Pismenost ili sposobnost čitanja i pisanja - Velika Dar. Pismenost zahtijeva znatne vještine i da ga savlada, potrebno je provesti puno vremena, ali daje ogromne mogućnosti za sav naknadni život, što može biti u velikoj mjeri da bi utjecali na život sljedećih generacija. Pismenost takođe donosi radost nekim ljudima. Ako želite naučiti pismenost nekoga, evo nekoliko korisnih savjeta.

Korake

Metoda 1 od 4:

Osnovne veštine

jedan. Naučite pisma. Ako trebate naučiti pismenost osobe, onda trebate započeti s proučavanjem abecede (koja je slova, kako se zove svako slovo, kako izgovarati). Bez obzira na dob ili izabrani jezik, trening vrijedi počevši od izlaska sa pisama. U slučaju učenja jezika s ne-latinskom abecedom - ponovo, učenje treba započeti sa izlaskom Smyvol-a.

Naučite svoje učenike da prepoznaju različite komponente slova. Moraju naučiti lako prepoznati razliku između konsonantnih slova ili slova koja izgledaju jednako.
Također je važno naučiti njihove studente na potrebu korištenja kapitala i malih slova. Ako učite jezik, a ne sa latino pismo, to neće trebati.
Druga važna komponenta studije abecede je savladavanje oblika pisanja slova i njihovog rasporeda jedan pored drugog. Za jezike sa latiničnom abecedom, metoda pisma nanosi se s lijeva na desno pomoću vodoravno raspoređenih slova. Različite opcije za organiziranje slova nalaze se u različitim regijama.
Naučite svoje studente sa pravom podjelom riječi, prijedloga, paragrafa i t.NS.

2. Naučite fonetiku. FONETIKA - Nauka, koja je odgovorna za zvukove, drugim riječima, učenike u nastavi kako svako slovo zvuči, kako razlikovati ove zvukove i kako ih kontaktirati. Razumijevanje fonetike - još jedan ključ na putu do asimilacije slova i vještina čitanja.

Naučite svoje studente da "slušaju". Oni će morati naučiti slušati govor i podijeliti zvukove u njemu, od kojih se riječi sastoje.

Vremenom, morate naučiti učenika da identificirate zvuk slovom. Na primjer, ako čuju zvuk "aaaaaaaaaaahahhhhhhhh", oni moraju shvatiti da je napisan "a".

Uz pristojnu apsorpciju zvukova, morat ćete naučiti svoje studente da ih manipuliraju riječima. Trebali bi moći razumjeti naglasak u riječi, a također znati da svako slovo može različito zvučati ovisno o prethodnoj riječi. Neće povrijediti da od njih traži njihove primjere..

Naučite ih strukturom zvukova. Trebat ćete im objasniti da su se određena pisma zapisana, tada se njihov zvuk mijenja. Na primjer, na engleskom jeziku "th" ili "sh", na španskom "ll", te u njemačkom "CH" ili "EU". Na ruskom se mnogi suglasnici omekšaju ako određeni samoglasnici slijede nakon njih. Na primjer, u riječi "nož" zvuk "N" čvrsto, ali u reči "navoj" Mekan je.

3. Naučite ih da izvuku reči. Kada vaši učenici izazivaju slova i zvukove, idite dalje i naučite ih da ih naprave riječima. U ovoj fazi učenja neće biti često čitanje. Također im možete pokazati pismene primjere kao vizualni prikaz sistema formiranja riječi.

Veoma je važno naučiti svoje učenike da razlikuju samoglasnike i konsonantne slova / zvukove. Naučite ih svim samoglasnicima i suglasnicima, kao i objasniti potrebu za samoglasnicima u riječi. Naučite ih osnovnim principima raspodjele samoglasnika riječima. Na primjer, recite nam da ako postoji samo jedno samoglasno pismo u riječi, vrlo rijetko pada na kraju riječi, najčešće se nalazi nakon prvog suglasnosti.

4. Nakon asimilacije pravila formiranja riječi, vaši studenti će morati razumjeti strukturu izgradnje prijedloga. Pod izrazom "Struktura rečenice" podrazumijeva ozbiljnost upotrebe riječi i dijelova govora u prijedlogu. Razumijevanje Ovo je neophodno za pisanje gramatički ispravnih prijedloga. Često ljudi koji pravilno stavljaju misli usmeno, ne znaju kako natjerati nadležne prijedloge u pisanom obliku.

Naučite svoje studente da razlikuju imenice i pravila za njihovu upotrebu u predloge. Najlakši i najvažniji način objašnjavanja suštine imenica - na principu "čovek, mesto, stvar ili misao".

Također je potrebno upoznati svoje studente s glagolima. Naučite ih da su glagoli riječi, "označavajući akciju" i donijeti ih mnogo primjera. Možete im ponuditi da koriste različite glagole za istu ponudu kako bi uhvatili suštinu. Objasnite im kako koristiti glagol.

Upoznajte svoje studente sa Aditom. Objasnite im da pridjevi karakterišu reči. Naučite ih gdje se pridjevi nalaze u prijedlogu i kako ih povezati s drugim riječima.

pet. Nauči ih gramatiku. Pravilna gramatika potrebna je da vaši studenti sastavljaju razumljive ponude i prirodni govor.

Osnova gramatike - u pravoj kombinaciji različitih dijelova govora. Vaši studenti moraju naučiti razumjeti kako imenice, glagoli i pridjevi međusobno komuniciraju, u kojem se slijedu nalaze u prijedlogu.

Privremeni oblici - željeni element kompetentne ponude. Vaši učenici moraju naučiti kako dati prijedloge u prošlosti, sadašnjosti i budućim vremenima. Moraju shvatiti kako se riječi mijenjaju ovisno o vremenu porijekla. Ovo je složena vještina koja se često apsorbira prilično kasno.

Također je važno savladati kompleksne pojave, nekako: skrivanje i opadanje. Skrivanje se praktikuje od glagola, mijenjajući njihov kraj. Skrivanje ukazuje na osobu koja djeluje. Na primjer, na ruskom govorimo "Skočio sam", ali "Skočila je".Imenice su podložne deklinaciji koja se ne praktikuje na engleskom jeziku.

Iako se deklinacija ne koristi na engleskom jeziku, već na mnogim drugim jezicima (na primjer, na ruskom), imenice su nagnute prirodom, brojem i panjom.

6. Ne zaboravite na interpunkciju. Ovo je vrlo teško naučiti, ali interpunkcijski je vrlo važan za izgradnju prave rečenice. Pravilna upotreba interpunkcijskih znakova smatra se pokazatelj inteligencije i obrazovanja.

Metoda 2 od 4:

Učenje male djece i izdaje

jedan. Kada učenje, pismenost djece i adolescenta prvo je važno da ih naučite jednostavnim vještinama. Započnite s osnovnim stvarima opisanim gore, jer će njihova pažljiva studija stvoriti dobru osnovu za daljnji razvoj vještina čitanja i pisanja.

U obuci primarnih razreda trebali biste obratiti pažnju na pravopis, a kada će se podučavanje tinejdžera morati dati gramatiku više vremena.

2. Upoznajte svoje studente različitim vrstama / stilovima pisama koje će morati kasnije naučiti. Ubuduće će koristiti vještine izražavanja svojih misli u različitim oblicima.

Prije svega, predstavite ih unaprijed postavljenim stilom / prozom. Ovaj se stil koristi za konvencionalnu pripovijedanje i najčešći je. Aktivno se koristi u literaturi, nekako: u pisanom obliku romana, biografije, priče i novinskih članaka. Lako se prepoznaju narativnim prijedlozima, poput "To se dogodilo, pa tako.D".

Sljedeći korak je uvjerljiv stil. Ovo je stil u kojem su prisutni logički argumenti. Primjeri takvog stila mogu se vidjeti u poslovnim izjavama, uredničkim člancima, akademskim radovima..

Sljedeće dolazi do objašnjenja. Ovaj oblik pisma koristi se za objašnjenje, informiranje ili opisivanje nečega. Ono što ste pročitali sada je odličan primjer stila objašnjenja. Članci u novinama, enciklopedija i izvještaji mogu se pripisati i ovoj kategoriji.

3. Nastavni elementiRescase. Djeca ove starosne grupe Grupe čini istraživanje glavnog osnovnog stila koji će biti potreban u budućnosti za analizu čitanja.

Elementi pripovijedanja uključuju početak, razvoj i kraj, klimaks, kao i slike. Jednostavno je podučavati djecu, čitati ih naglas. Pružit će vam priliku da razgovarate i analizirate tekst sa njima kako bi razumjeli kako se sve događa u praksi. Osigurajte njihovo znanje tražeći od njih da napišu svoje priče.

4. Objasnite im princip pet odlomaka. Sastoji se od pridruživanja tri glavna paragrafa (obično objašnjenja) i zaključaka. Ovo uobičajeno pisanje pisanja poslužit će im cijeli život i zato se mora naučiti što je ranije moguće.

Kao kućni zadatak, mogu se povjeriti da napišu opis omiljene igre ili igračaka, izrađujući esej o tome zašto im je potrebno da budu dozvoljeni da jedu više bombona ili čine biografiju omiljenog člana porodice.

pet. Naučite ih uživati u prosekciji. Omogućeno u tekstu na Togo ", ko kaže". Izgovori se ne mogu zbuniti u tekstu. Sposobnost razlikovanja zamjenice pomoći će vašim učenicima da analiziraju ono što čitaju.

Za izraz prve osobe koriste se zamjenice "i / mi", za drugu - "Vi / vi", za treću "on / ona / oni".Izgovori su takođe skloni.

Primjer upotrebe zamjenice u prvoj osobi: "Juče sam otišao u šetnju. Moj pas Spike išao je sa mnom. Spike voli hodati sa mnom."

Primjer upotrebe zamjenice u drugoj osobi: "Danas si otišao u šetnju. Vaš pas šiljak pošao je s tobom. Spike voli hodati s tobom."

Primjer upotrebe zamjenice u trećoj osobi: "Sarah je danas otišla u šetnju. Njezin pas šiljak pošao je s njom. Spike voli hodati s njom."

6. Izbjegavajte uspostavljanje okvira. To se posebno odnosi na početnu djecu. Ostavite ih više slobode u vježbanju i domaćim zadacima. Djeca u ovoj dobi su vrlo inventivna (imanje koje im je u budućnosti vrlo korisno), a bit će bolje ako ne potisnite ovaj kvalitet u njima.

Proces učenja bit će posvećen djeci lakše ako im dopustite da misle samostalno.

7. Provjerite časove što je više moguće, učinite igru iz procesa. Djeca su lako frustrirana ako su klase dosadne i nepokolebljivo. Uvođenje elemenata igre u proces studija dat će vam povjerenje da vaši studenti zaista dodjeljuju informacije.

Na primjer, možete zatražiti da školarci srednjih godina pojave, a zatim napišu svoja pravila. Bit će zabavno, ali istovremeno ih učinite razmišljati o specifičnom jeziku koji morate pisati.

Osnovna škola za djecu treba pisati na pisanje, uređivanje i ilustriranje vlastitih knjiga. Jačat će svoje vještine u razumijevanju proze i slika, a poboljšat će i njihovu sposobnost izrade nadležnih prijedloga s pravim pravopisom.

osam. Naučite svoje učenike u procese koji su prethodili i nakon pripreme teksta. Djeca će ga koristiti korisnom za razumijevanje da je sastavljanje teksta nešto više od jednostavnog uklanjanja riječi na stranici. Te će vještine podučavati djecu da analiziraju tekst kako bi se poboljšala svoje jezično znanje.

Izbor teksta je također važan proces koji se koristi prije sastavljanja. Razvija logiku, omogućujući podijeliti tekst na logičke odlomke i odlomke, umjesto da ga predstavlja kao jednu.

Uređivanje - akcija koja slijedi nakon pisanja teksta. Uređivanje njihovih i stranih radova razvija jezičko znanje. Ako će vaši studenti znati kako pronaći i ispraviti pogreške, oni će se manje plašiti da ih počine.

Metoda 3 od 4:

Tinejdžerski trening

jedan. Preporučuju postojećim znanjem. Činjenica da vaši studenti posjećuju pravopis i gramatiku u ranijoj dobi, ne znači da se ta znanja treba zanemariti. Nastavite ponavljati pravila pravopisa i gramatike, podsjetite ih na raspored i pad riječi, o različitim stilovima slova i tako dalje. To će omogućiti osvježenje njihovog znanja i pomoći će i nekim učenicima da popune postojeće praznine.

2. Potaknite kreativnost kod vaših učenika. U ovo doba mnogi ljudi trpe svoje kreativne sposobnosti. Elementi kreativnog razmišljanja lakše su prevladati poteškoće i razumjeti inovacije. Pismo je najbolji način da se kreativnost studira.

3. Razviti sposobnost kritiziranja njih. U ovoj fazi djeca moraju razviti vještine u sebi, što će biti potrebno u budućem procesu učenja. Kritika kritike je neophodan kvalitet visokog obrazovanja. Naučite svoje učenike koncentrirajte se i "Uključite mozak" Za kompletnu analizu.

Neka postave pitanja u vezi s čitanjem. Na primjer: ko je napisao ovu knjigu? Zašto je to uradio? Za koga je napisao? Kakav uticaj na okoliš je imao na svom tekstu ? Pitanja će se zatražiti da otvore za njih nova lica pročitanog teksta.

Neka se vaši studenti pitaju o svojim tekstovima. Zašto sam odabrao ovu zamjenicu? Gdje sam dobio mišljenje da sam izrazio? Zašto me smeta? Šta da moram da napišem? Takva će pitanja pomoći da bolje znaju sebe i svjesnije biraju teme za pismo.

4. Pripremite ih na ovaj, akademski pisani rad. Ako će vaši studenti dobiti visoko obrazovanje, onda trebaju savladati složene vrste pisama usvojenih na fakultetima i univerzitetima. Oni će morati razviti vještine argumentiranog pisma, naučiti jasno izraziti svoje misli, da ih logično izgrade i pridržavaju se određenog formata. Dajte im priliku da vježbaju ove vještine, razgovarajući o temama koje su zainteresovani.

pet. Ohrabriti čitanje. Majkovije za čitanje olovke pomažu u razvoju vlastitih slova slova. Recite im da čitaju klasičnu literaturu. Konzumirati im knjige, oštro različit stil pisanja, tako da mogu napraviti razliku u izboru opreme i odabiru riječi. Učesnici uspjeha čitati stare knjige da im objasne da neki oblici pisanja imaju vrijeme i imaju nevjerovatnu vrijednost. Novi materijali se takođe preporučuju za čitanje.

Još jedna prednost čitanja - obogaćivanje zaliha vokabulara. Neka pronađu sve nepoznate riječi u rječnicima. To će im pomoći da savladaju vokabular za odrasle koji ukazuju na dobro obrazovanje.

6. Pohranite ih pažljivo izaberite riječi. U prvim fazama ljudi često koriste neprikladne riječi - preglasno ili, naprotiv, ne impresivne.Usmjerite ih dok ne nauče ispravnu količinu za kombiniranje opisa, dijaloga, detalja i informacija. Ovaj proces zahtijeva odličnu vježbu i beskrajni rad na sebi.

Naučite verbozu "pisca" što bi trebalo pasti u tekst, a šta - ne. Obično se dodjeljuju korištenju prekomjerne količine pridjeva i ponavljanja istih prijedloga. Pokažite im, Kakishvilny iz nepotrebnih riječi i uredite svoj tekst.

Neki početni pisci bit će prilično teško pisati ekspresivne i razumljive tekstove. Naučite ih da rade na sebi i postave posebne zahtjeve tekstu prije nego što sjede za posao. Hoće li moći razumjeti tekst osobe, apsolutno nije upoznat sa ovom temom? Da li je moguće otvoriti bilo koju stranicu teksta i nastaviti čitati? Recite im da opišu jabuku na čitavu stranicu, pomoći će im da razviju svoje vještine.

7. Poboljšajte rukopis. Za tinejdžere je vrlo važno raditi prilagođavanje odraslih. Prvo, nepravilnosti i zaobljeni su dopušteni, ali ako želite nastaviti akademske aktivnosti, morate da radite ovaj "odrasli" rukopis.

Dajte tinejdžerima priliku da vježbaju u pismu. Trebaju zatražiti pismene vježbe za rad na rukopisu. Možete tražiti s njima da pišu kratkodnevne zadatke samo ručno.

Ohrabrenje u pismu. Objasnite im da rukopis odraslih ne mora da ga piše u kurzivu, dovoljno je da mu bude slomljeno i razumljivo. Potaknite ih u slučaju uspjeha i objasnite svoje greške, omogućujući studentima da ih poprave.

Nije potrebno pitati ih puno različitih vježbi za rukopis. Efikasnije će biti uklanjanje ručno po istoj liniji, što će svaki put dozvoliti napredak.

Metoda 4 od 4:

Obuka odraslih

jedan. Stavite fokus na jednostavnost procesa učenja. Odrasli trebaju naučiti pismenost u osnovi baš kao i djeca. Postoje osnovni osnovni pojmovi koji ne moraju propustiti prilikom učenja samo zato što su vrlo jednostavni. Započnite postupak učenja jednostavnim osnovnim zadacima za pripremu učenika za složenije.

2. Osvojiti svoje samopouzdanje. Postoji određeni stereotip u pogledu učenja odraslih i samo trebate osvojiti njihovo samopouzdanje. Nemojte ih suditi strogo, nemojte im dopustiti da budu u gluposti, ne podižu svoje greške i budu strpljivi uvijek s njima uvijek.

Pokažite im što možete napraviti greške. Pokažite im da postoje stvari koje ne znate. Neka vide da gledate rječnik za pravopis ili riječ vrijednosti. Osvajanje povjerenja na ovaj način nadahnjujete svoje učenike da neznanje nečega nije znak gluposti ili slabosti karaktera.

3. Natjerajte ih da vjeruju u sebe. Nepismene odrasle osobe su često stidljivi. Nadahnjujući ih samopouzdanju, naučite ih da se ne plaše svojih grešaka. Ovo je sastavni dio obrazovnog procesa. Pohvalite ih u uspjehu. Kad se pogriješe, pokušajte pokazati da su takođe u bilo čemu, a logično ih dovedu u pravi odgovor prije nego što im to kažete.

4. Naučite ih da se odnose na postupak učenja sa ljubavlju. Kad ljudi vole ono što rade, oni ulažu više napora, što je ključ uspjeha. Inspirirajte svoju studentsku ljubav prema onome što rade. Muškarci će biti sretni ako možete čitati sportske note i žene - modne časopise.

pet. Pravilno izgradite proces učenja. Polako se premještaju iz jednostavnih vještina na složenije, kao u slučaju tinejdžera. S vremenom su vaši studenti postigli nivo koji odgovara njihovoj dobi. To će značajno opravdati njihove napore i nadahnuti im povjerenje.

Savjeti

Prilikom proučavanja abecede koristite male linije za određivanje visine fonta. Naučite svoje učenike, koju veličinu treba biti velika i mala slova u riječi.
Naučite pisati u klasama grupe. To će omogućiti vašim učenicima da nauče više. Modelirajte veštinu koja želi sebe i pusti ih samostalno pokušavaju to učiniti. Unesite ih na svoje greške i naučite ih da ih poboljšaju.